lunes, 7 de julio de 2014

EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Si formulamos el juicio: “el sol calienta la piedra”, lo hacemos fundándonos en determinadas percepciones. Vemos como el sol ilumina la piedra y comprobamos tocándola que se calienta paulatinamente. Para formular este juicio nos apoyamos, pues, en los datos de nuestros sentidos – la vista y el tacto – o, dicho brevemente, en la experiencia.
Pero a nuestro juicio presenta un elemento que no está contenido en la experiencia. Nuestro juicio no dice meramente que el sol ilumina la piedra y que esta se calienta, sino que afirma que entre estos dos procesos existe una conexión intima, una conexión causal. La experiencia nos revela que un proceso sigue al otro. Nosotros agregamos la idea de que un proceso resulta del otro, es causado por el otro. El juicio: “el sol calienta la piedra” presenta, según este, dos elementos, de los cuales el uno procede de la experiencia, el otro del pensamiento. Ahora bien; cabe preguntar: ¿Cuál de estos dos factores es el decisivo? La conciencia cognoscente, ¿se apoya preferentemente, o incluso exclusivamente, en le experiencia o en el pensamiento?

Bibliografía

Documento utilizado con fines académicos


Hessen Juan, teoría del conocimiento, libro de edición popular.

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martes, 1 de abril de 2014

EL PRAGMATISMO

El escepticismo es una posición esencialmente negativa. Significa la negación de la posibilidad del conocimiento. El escepticismo toma un sesgo positivo en el moderno pragmatismo (acción). Como el escepticismo, también el pragmatismo abandona el concepto de la verdad en el sentido de la concordia entre el pensamiento y el ser. Pero el pragmatismo no se detiene en esta negación, sino que reemplaza el concepto abandonado por un nuevo concepto de la verdad. Según él, verdadero significa útil, valioso, fomentador de la vida.



 Bibliografía

Documento utilizado con fines académicos

Hessen Juan, teoría del conocimiento, libro de edición popular.

miércoles, 26 de marzo de 2014

ISAAC NEWTON

EL PROBLEMA DE LA GRAVEDAD

Era una cálida tarde de verano en 1666. Un joven con un libro bajo el brazo caminaba hacia el huerto de la casa de su madre en Woolsthorpe, Lincolnshire, en Inglaterra, y  se sentó a la sombra de un árbol para concentrarse en sus estudios. Mientras volteaba las páginas de su libro, algo se movía arriba de su cabeza en las ramas de un árbol. La más famosa manzana en la historia estaba a punto de caer y poner en movimiento una cadena de eventos que cambiaría el mundo de la ciencia para siempre.

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BIBLIOGRAFÍA


White Michael, genios de la humanidad, Prensa Moderna, Bogotá – Colombia, 1993, varias páginas.

sábado, 22 de marzo de 2014

LA HISTORIA DE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.

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Bibliografía
Documento utilizado con fines académicos

Hessen Juan, teoría del conocimiento, libro de edición popular.


LA POSICIÓN DE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL SISTEMA DE LA FILOSOFÍA


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Bibliografía
Documento utilizado con fines académicos


Hessen Juan, teoría del conocimiento, libro de edición popular.

lunes, 25 de noviembre de 2013

EL SUBJETIVISMO Y EL RELATIVISMO


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Bibliografía

Documento utilizado con fines académicos

Hessen Juan, teoría del conocimiento, libro de edición popular.



domingo, 17 de noviembre de 2013

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

¿Qué son? Los semilleros de investigación son comunidades de aprendizaje nacidas en las universidades colombianas hace siete años, se han caracterizado por su origen espontaneo , naturaleza autónoma y diversidad dinámica. Sus principios básicos comunes están enfocados a promover una formación académica mas investigativa e integral, contribuyendo a proyectar una educación participativa donde se elogie la pregunta, se aprenda  a aprender y se fortalezca la capacidad de trabajar en grupo, fomentando una cultura interdisciplinaria donde se mantengan despiertas la capacidad de asombro y la curiosidad frente a la complejidad de la vida. 

Los semilleros de investigación están integrados por todas aquellas personas que inician en investigación, sean estudiantes de pregrado o estudiantes postgrado; sin embargo, la labor investigativa no se reduce solo a la educación superior, por el contrario, desde la secundaria y aun en la primaria, se deben crear procesos de sensibilización y formación en el que hacer investigativo.


Los semilleros de investigación son una respuesta a la falta de integración de las diferentes disciplinas. Están conformados por estudiantes, profesores (as) e investigadores (as) que desean hacer de la investigación su estilo de vida, motivados, luchadores y sensibles por los problemas de Colombia , e interesados en buscar y participar de las soluciones , con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad de vida.

ASI SE DEFINEN LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

Ø  Comunidades de aprendizaje donde confluyen estudiantes y profesores de diferentes profesiones y disciplinas con el propósito de buscar una formación integral.
Ø  Punto de confluencia de diferentes profesiones y disciplinas con el propósito de buscar la concientización de la comunidad académica hacia una cultura científica e interdisciplinaria.  

Ø  Grupo humano que quiere apoyar y explorar alternativas que hagan de la investigación una fuente de conocimiento y eje central de desarrollo para la universidad.

Bibliografía

Documento con fines académicos tomado de


Viviana González Sandra, y otros, semilleros de investigación, una emergencia en pos del conocimiento y la ciudadanía, Editorial Marín Vieco Ltda, octubre de 2001. Medellín - Colombia.

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